अतीत, वर्तमान, भविष्य: आईबी एक बदलती दुनिया में अग्रणी धार है

ओली-पेक्का हेनोनन, अंतर्राष्ट्रीय स्तर के महानिदेशक

स्रोत: इंटरनेशनल स्कूल जर्नल, वॉल्यूम। एक्सएलआईआई, नंबर 1, स्प्रिंग 2022

द्वितीय विश्व युद्ध की भयावहता अभी भी उनके दिमाग में ताजा है, अंतर्राष्ट्रीय स्तर के संस्थापक (आईबी) को शिक्षा के बारे में सोचने के बेहतर तरीके की कल्पना करने के लिए प्रेरित किया गया था - और बदले में, शिक्षा बेहतर और अधिक शांतिपूर्ण बनाने में कैसे मदद कर सकती है दुनिया। दुर्भाग्य से, यूरोप में हाल की घटनाएं आईबी मिशन में बताए गए उन शब्दों के महत्व को प्रदर्शित करती हैं, जो आज भी हैं।

साथ ही, हम परिवर्तन के युग या युग के परिवर्तन का भी अनुभव कर रहे हैं। आज हम जिन चुनौतियों का सामना कर रहे हैं, हालांकि कई मायनों में आईबी के संस्थापकों द्वारा 54 साल पहले सामना किए गए लोगों से अलग, ने हमारे जुनून को नवीनीकृत किया है और शिक्षा के माध्यम से एक बेहतर दुनिया बनाने का साहस जगाया है। छात्रों को फलने-फूलने और फर्क करने के लिए, हम जो पढ़ाते हैं और कैसे पढ़ाते हैं, उसके बारे में खुली, स्पष्ट बातचीत में संलग्न होने के लिए हमें बुलाया जाता है; हम अपने छात्रों को परिवर्तन के एजेंट बनने में कैसे मदद कर सकते हैं जिसकी हमें सख्त जरूरत है। यह कभी भी आसान नहीं होता है, लेकिन मेरा मानना ​​है कि आईबी छात्रों की अगली पीढ़ी को आत्मविश्वास के साथ सशक्त बनाने के लिए विशिष्ट रूप से तैयार है - औरएजेंसी -दुनिया पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव डालने के लिए उन्हें विरासत में मिला है।

तो, 2022 में आईबी की क्या भूमिका है? हम आज की दुनिया की मदद कैसे करते हैं क्योंकि यह अपनी अनूठी चुनौतियों और अनिश्चितताओं का सामना कर रहा है? आईबी के संस्थापक नहीं चाहते थे कि हम इस अवसर के सामने खड़े रहें, बल्कि इसके बजाय विकसित हों, और COVID-19 संकट को उनकी दृष्टि को नवीनीकृत और ताज़ा करने के अवसर में बदल दें।

निश्चय ही, आज हमारे सामने जो चुनौतियाँ हैं, वे पहले की चुनौतियों से भिन्न हैं। वे अधिक जटिल, अधिक वैश्विक और अधिक बहुमुखी हैं। वे मांग करते हैं कि हम अलग तरह से सोचें। उदाहरण के लिए जलवायु आपातकाल को ही लें। यह सोचना परंपरागत है कि वैज्ञानिकों के लिए जीतना एक समस्या है - और हमें इस प्रयास में उनका समर्थन और वित्त पोषण करना चाहिए। यद्यपि हमें वैज्ञानिकों की आवश्यकता है, ग्लोबल वार्मिंग की विशाल चुनौती को दूर करने के लिए हमें सामाजिक वैज्ञानिकों, व्यवहारवादियों, संचारकों और व्यावसायिक विशेषज्ञों की भी आवश्यकता है जो सभी मिलकर काम करें।

वहां और अधिक है। इस विशाल अंतर्राष्ट्रीय संकट से निपटना केवल एक अकादमिक समस्या नहीं है, यह एक नैतिक समस्या है। हमें दुनिया भर में स्वार्थ, लालच और उदासीनता से निपटने के तरीकों के बारे में भी सोचने की जरूरत है - मानवीय स्थितियां जो हम महत्व देते हैं, हम कैसे व्यवहार करते हैं और एक-दूसरे के साथ व्यवहार करते हैं। हमें उन तरीकों के बारे में सोचने की जरूरत पर जोर देने की जरूरत है जिनसे हम विकसित होते हैं और साझा मानवता की भावना को बढ़ावा देते हैं।

दोनों पहलू - अकादमिक और नैतिक सामूहिक एक - इस बारे में केंद्रीय हैं कि हम कैसे सोचते हैं कि हम अपनी शिक्षा प्रणाली को क्या बनाना चाहते हैं और हम अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर क्या करना चाहते हैं। मेरा मानना ​​है कि आईबी के इतिहास और विरासत ने हमें भविष्य के नागरिकों को मानव निर्मित ग्लोबल वार्मिंग से दुनिया को बचाने के लिए सक्रिय भागीदार बनने के लिए शिक्षित करने के लिए अविश्वसनीय रूप से उपयुक्त बनाया है।

लेकिन यह हमारे सामने एकमात्र बड़ी चुनौती से बहुत दूर है। कोविड -19 के बाद के सर्वेक्षण के साथ-साथ, हमें उस डिजिटल क्रांति पर भी ध्यान देना चाहिए जो दुनिया को पहले से अकल्पनीय दर से बदल रही है। नई तकनीक शिक्षा के लिए दो मोर्चों पर एक चुनौती है। सबसे पहले, यह एक चुनौती हैकैसे हम पढ़ाते हैं। दूसरे, यह एक चुनौती हैक्या हम पढ़ाते हैं। आईबी इनमें से किसी को भी नजरअंदाज नहीं कर सकता - समाज में बदलाव तेज हो रहा है और धीमा नहीं हो रहा है - और आईबी को अपने अत्याधुनिक होने की जरूरत है।

मानव मूल्य और अर्थ को बनाए रखने के लिए मानव-मशीन संबंधों के बीच बातचीत की गहरी समझ की आवश्यकता है। संगठन की विरासत - कि यह किसी एक सरकार के नियंत्रण में नहीं है, कि यह वास्तव में स्वतंत्र है, कि यह वास्तव में अंतर्राष्ट्रीय है - का अर्थ है कि आईबी को आदर्श रूप से इस क्रांति के प्रमुख के रूप में रखा गया है, इसे आकार देने में मदद करता है अच्छे के लिए एक शक्ति के रूप में।

जो मुझे उस चुनौती की ओर ले जाता है जो डिजिटल द्वारा प्रस्तुत "क्या" हम पढ़ाते हैं - जिस तरह से हम पाठ्यक्रम सामग्री और विषय सामग्री के बारे में सोचते हैं। तथ्य यह है कि रोज़मर्रा की तकनीक अब हमें ऐसे उपकरण प्रदान करती है जो सूचनाओं को इस तरह से संसाधित कर सकते हैं जो मनुष्यों की तुलना में तेज़, बेहतर और शायद अधिक विश्वसनीय हो।

और जबकि हमें पीढ़ियों के बीच ज्ञान और संस्कृति को स्थानांतरित करने की आवश्यकता को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए, हम एक बहुत ही जटिल दुनिया का भी सामना कर रहे हैं, जिसके लिए जरूरी नहीं है कि इसके नागरिकों को तथ्यों के पुनरुत्थान में विशेषज्ञ होने की आवश्यकता हो (जो अब उपलब्ध हैं। एक बटन)। अब हमें विकासशील क्षमताओं और कौशलों के बारे में सोचने की जरूरत है जो एक नई पीढ़ी को सामना करने और फिर फलने-फूलने में मदद करेगी। अशिक्षित हुए बिना, एआई की दुनिया में, ऐसी कौन सी चीजें हैं जो कल के मनुष्य मेज पर लाने जा रहे हैं? मेरा तर्क है कि इसका उत्तर समाधानों की कल्पना करने, प्राथमिकता देने और नैतिक और नैतिक निर्णय लेने की क्षमता में निहित है।

यह बिल्कुल स्पष्ट नहीं है, उदाहरण के लिए, यदि इस तरह के व्यक्तिपरक, रचनात्मक और नैतिक निर्णय लेने में अच्छा होने की आवश्यकता है, तो भविष्य के आईबी को पारंपरिक रूप से ज्ञान के एक निश्चित निकाय के शिक्षण पर जोर देना चाहिए। विषय इन विषयों में जो चीजें सबसे आसानी से सिखाई जाती हैं या मापी जाती हैं या परीक्षण की जाती हैं, वे भी प्रोग्राम की जाने वाली सबसे आसान होती हैं।

जहां डिजिटल क्रांति हमें आईबी में हमारे काम के लगभग हर पहलू पर रचनात्मक रूप से सवाल उठाने की चुनौती देती है, वहीं दुनिया भर में एक और सांस्कृतिक परिवर्तन हो रहा है, जो हमें खुद के बेहतर संस्करण बनने की चुनौती भी देता है। मानव के रूप में हम एक-दूसरे के बारे में सोचने के तरीके में एक पीढ़ीगत बदलाव हो रहा है - मैं विविधता, समानता और समावेश का समर्थन करने के प्रयासों के बारे में बात कर रहा हूं - अक्सर युवा लोगों और दुनिया को और अधिक समावेशी बनाने की उनकी इच्छा से प्रेरित होता है। एक शैक्षिक संगठन के रूप में हमारे काम के भीतर यह हमें चुनौतियों के साथ प्रस्तुत करता है - कम से कम जब पाठ्यक्रम की सामग्री की बात आती है। अधिक विशेष रूप से, "पाठ्यक्रम का उपनिवेशीकरण" का मुद्दा।

यह एक ऐसी चीज है जिस पर हमें सहानुभूति और समझ के साथ विचार करने की जरूरत है। आखिरकार, सभी पाठ्यक्रम लगातार विकसित होते हैं - न केवल वैज्ञानिक सफलताओं या साहित्य के नए कार्यों जैसे नए विकास के साथ - बल्कि समाज और संस्कृतियां भी बदलती हैं। शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाला कोई भी व्यक्ति स्कूलों में पढ़ाई जाने वाली सामग्री के बारे में निर्णय लेने के लिए अक्सर की जाने वाली धार्मिक मांगों की अनदेखी नहीं कर सकता है। इस चुनौती को स्वीकार करने की प्रतिबद्धता अपने गौरवपूर्ण प्रगतिशील इतिहास के साथ आईबी के लिए और भी मजबूत और गहरी होनी चाहिए। ये आंदोलन - जो अक्सर आईबी छात्रों के नेतृत्व में होते हैं (एक तथ्य जिस पर हमें अत्यधिक गर्व होना चाहिए) - हमें एक और चुनौती भी पेश करते हैं: आईबी तक पहुंच का सवाल। जब हम सोचते हैं तो युवा हमसे समावेशी होने के लिए कह रहे हैंक्याहम पढ़ाते हैं, वे भी अब हमें इस प्रश्न पर समावेशी होने के लिए कह रहे हैंकौनहम पढ़ाते हैं।

यह पूरी तरह से सटीक नहीं है (आईबी को पढ़ाने वाले लगभग आधे स्कूल राज्य क्षेत्र में हैं), लेकिन आईबी के अभिजात्य होने, महंगे होने, निजी तौर पर संपन्न गोरे परिवारों के बच्चों के संरक्षण के रूप में एक व्यंग्य है। अंतरराष्ट्रीय स्कूल। मुझे पता है कि आईबी के लिए इससे कहीं अधिक है, लेकिन सभी रूढ़ियों की तरह, इसमें सच्चाई का एक दाना है। दुनिया भर के कुछ स्कूलों के लिए, हमारे पाठ्यक्रम बहुत महंगे हैं। दूसरों के लिए, उनके पास इसे देने के लिए शिक्षक या सुविधाएं नहीं हैं। यह बदलना होगा। मैं आईबी तक पहुंचने के लिए अधिक से अधिक बाधाओं को दूर करने के लिए प्रतिबद्ध हूं। हमारे साझा दर्शन और प्रगतिशील इतिहास वाला कोई संगठन और कुछ नहीं कर सकता।

और जब हम इस विषय पर हैं कि 2022 के युवा हमसे क्या चाहते हैं, तो हम मानसिक स्वास्थ्य और भलाई के मुद्दे को नजरअंदाज नहीं कर सकते। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि महामारी शुरू होने के बाद से दो वर्षों में दुनिया भर के युवाओं में चिंता बढ़ गई है - लेकिन यह पहले से ही बढ़ रही थी। वयस्कों के रूप में, हमने कई कठिनाइयों का अनुभव किया है और समझते हैं कि समय के साथ, COVID-19 महामारी गुजर जाएगी। लेकिन, हमारे युवाओं के लिए ये अनिश्चित समय विशेष रूप से परेशान करने वाला है क्योंकि वे स्कूल प्रणाली को नेविगेट करने के लिए संघर्ष करते हैं। क्या स्कूल खुले रहेंगे? क्या मेरे शिक्षक कक्षा में आने के लिए पर्याप्त होंगे? क्या मुझे गलियारों में फेसमास्क पहनना अनिवार्य होगा? क्या मेरे स्कूल के दिन के आसपास सुरक्षात्मक बुलबुला फूटेगा? क्या मैं अपनी परीक्षा में सफल होने के लिए पर्याप्त पाठ्यक्रम में महारत हासिल कर पाऊंगा? क्या वहाँ भीहोना परीक्षा? स्कूल की भलाई का मुद्दा अब एजेंडे में सबसे ऊपर है। हम स्कूली शिक्षा को कम करने की आवश्यकता के बारे में अधिक से अधिक बात कर रहे हैं; केवल पाठ्यक्रम मॉडल और परीक्षा ही नहीं, बल्कि पूरे छात्र और पूरे स्कूल समुदाय के बारे में सोचने के लिए।

आईबी इस अंतरराष्ट्रीय बातचीत का हिस्सा है। यह एक कारण है कि हमने हमेशा अपने आकलन के हिस्से के रूप में इस तरह के स्टॉक को शोध और आंतरिक रूप से चिह्नित कार्य में रखा है। यही कारण है कि हम अपने स्कूलों और ढांचे में टीम वर्क, पूछताछ और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए इतने उत्सुक हैं। हम ऐसा सिर्फ इसलिए नहीं करते हैं क्योंकि हमें लगता है कि यह बेहतर योग्यता के लिए बनाता है, हम ऐसा इसलिए करते हैं क्योंकि हमें लगता है कि यह बेहतर और खुशहाल युवाओं के लिए बनाता है। हमें इस क्षेत्र में और भी बहुत कुछ करना चाहिए। हमें दुनिया भर के छात्रों द्वारा बताया जाता है कि आईबी पाठ्यक्रम तनावपूर्ण हो सकते हैं और चिंता पैदा कर सकते हैं। हम जानते हैं कि सीखने के लिए दृढ़ता और सहनशक्ति की आवश्यकता होती है लेकिन तनावपूर्ण होना गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की विशेषता नहीं है। जबकि लगभग किसी भी योग्यता के बारे में सच है, मैं आईबी के साथ युवा लोगों द्वारा की जाने वाली यात्रा को कम करने के तरीकों को देखने के लिए प्रतिबद्ध हूं।

जो हमें इस सवाल पर वापस लाता है कि हम आईबी से क्या करना चाहते हैं; हम क्या चाहते हैं कि युवा आईबी के साथ जुड़ने में बिताए गए समय को छीन लें? मैं जिस उत्तर पर वापस आता रहता हूं वह हैएजेंसी . शिक्षा केवल इस बारे में नहीं है कि छात्रों को क्या ज्ञान, कौशल, मूल्य और दृष्टिकोण मिलना चाहिए, बल्कि यह भी सीखना है कि दुनिया हम में से प्रत्येक से क्या पूछ रही है। यदि मानवता को जलवायु संकट से बचना है, यदि इसे डिजिटल दुनिया में पनपना है और यदि इसे अधिक लोकतांत्रिक, अधिक समावेशी और अधिक प्रगतिशील बनना है, तो हमें छात्रों को गंभीर रूप से सोचने, समाधान खोजने और आगे बढ़ने की आवश्यकता होगी। इन चुनौतियों। और हमें ऐसे प्रेरक शिक्षकों की आवश्यकता होगी जो हर कदम पर उनके साथ हों। एजेंसी युवाओं के फलने-फूलने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने में केंद्रीय है, व्यक्तियों के रूप में, बल्कि समुदायों के रूप में ग्रहों की भलाई और भावी पीढ़ियों के उत्कर्ष को ध्यान में रखते हुए।

आईबी में, हम अगले कुछ वर्षों के लिए अपनी रणनीति पर काम कर रहे हैं - और मैं दृढ़ संकल्पित हूं कि इसे पुनरावृत्त, उत्तरदायी और विकसित होना चाहिए। मुझे विश्वास है कि 2030 में आईबी अधिक खुला, अधिक प्रगतिशील और अधिक अग्रगामी होगा। साथ ही, हम इस संगठन के संस्थापकों के लोकाचार से विदा नहीं हो रहे हैं बल्कि आईबी शिक्षा के माध्यम से अपने समय की चुनौतियों का समाधान करने के लिए और अधिक प्रतिबद्ध हो रहे हैं।

और मुझे लगता है कि यह वैसा ही है जैसा हमारे संस्थापक पिता चाहते थे।

ओली-पेक्का हेनोनें मई 2021 में अंतर्राष्ट्रीय स्तर के आठवें महानिदेशक (आईबी) के रूप में अपना कार्यकाल शुरू किया। पहले उन्होंने शिक्षा के लिए फिनिश राष्ट्रीय एजेंसी के महानिदेशक के रूप में कार्य किया और इससे पहले उन्होंने राज्य सचिव सहित फिनिश सरकार में विभिन्न पदों पर कार्य किया। 2012-2016 और शिक्षा और विज्ञान मंत्री 1994-1999। उन्होंने 1990 में हेलसिंकी विश्वविद्यालय से कानून के मास्टर (एलएलएम) के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की।